Lesdoelen
- De leerlingen krijgen inzicht in bestaande acties om de plasticproblematiek aan te pakken.
- De leerlingen bedenken zelf acties voor de problematiek van microplastics.
- De leerlingen kunnen nieuwe denkpatronen genereren door zinvolle eigenschappen van een idee te benoemen en nog meer ideeën te bedenken met die eigenschap.
- De leerlingen verruimen hun blik op een onderwerp door op zoek te gaan naar alternatieven.
- De leerlingen gaan kritisch om met ideeën door opbouwende feedback te geven en te krijgen.
Vaardigheden
- Actiegericht denken
- Creatief denken
- Denken zichtbaar maken
- Kritisch denken
Eindtermen
Secundair
Nederlands
1e graad: A-stroom
02.08 De leerlingen nemen deel aan schriftelijke en mondelinge interactie in functie van doelgerichte communicatie.
1e graad: B-stroom
02.07 De leerlingen nemen deel aan schriftelijke en mondelinge interactie in functie van doelgerichte communicatie.
2e graad: finaliteit doorstroom
02.08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.
2e graad: finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
02.07 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.
3e graad: finaliteit doorstroom en dubbele finaliteit
02.08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.
3e graad: finaliteit arbeidsmarkt
02.07 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.
Sociaal-relationele competenties
1e graad: A-stroom en B-stroom
05.02 De leerlingen houden in interacties rekening met de opvattingen, fysieke en mentale grenzen en emoties van anderen.
05.05 De leerlingen dragen in groepsactiviteiten met een welomschreven opdracht actief bij aan de uitwerking van een gezamenlijk resultaat.
2e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.
3e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.
Burgerschap
1e graad: A-stroom en B-stroom
07.12 De leerlingen lichten de complexiteit en verwevenheid van duurzaamheidskwesties toe.
2e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s.
3e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s.
Leercompetenties
1e graad: A-stroom en B-stroom
13.02 De leerlingen reflecteren aan de hand van richtvragen over de impact van de eigen en andermans leeropvattingen en -strategieën op de uitvoering van een opdracht.
2e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
13.01 De leerlingen reflecteren cyclisch en vakspecifiek over het eigen leerproces en sturen het op basis daarvan doelgericht bij.
3e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
13.01 De leerlingen reflecteren cyclisch en vakspecifiek over het eigen leerproces en sturen het op basis daarvan doelgericht bij.
Initiatief, ambitie, ondernemingszin, loopbaan
1e graad: A-stroom en B-stroom
15.01 De leerlingen genereren ideeën voor een uitdaging aan de hand van aangereikte technieken en methodieken en in een gestructureerd en afgebakend kader.
15.02 De leerlingen onderzoeken de uitvoerbaarheid van ideeën rekening houdend met aangereikte criteria.
15.03 De leerlingen werken stapsgewijs een zelfgekozen idee uit door het doelmatig inzetten van tijd en hulpmiddelen.
15.04 De leerlingen maken onderbouwde keuzes aan de hand van aangereikte criteria en aangereikte strategieën.
2e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
15.02 De leerlingen genereren creatieve ideeën om een probleem op te lossen en bespreken de uitvoerbaarheid ervan aan de hand van criteria.
3e graad: finaliteit doorstroom, finaliteit arbeidsmarkt en dubbele finaliteit
15.02 De leerlingen genereren creatieve ideeën om een probleem op te lossen en bespreken de uitvoerbaarheid ervan aan de hand van criteria.
Algemene doorstroomcompetenties
2e graad: finaliteit doorstroom
01.03.01 De leerlingen ontwerpen oplossingen of deeloplossingen voor een zelf afgebakende uitdaging.
01.03.02 De leerlingen besluiten welke oplossing of deeloplossing voor een zelf afgebakende uitdaging tot uitvoering zal worden gebracht.
01.03.05 De leerlingen participeren actief en inclusief aan een groepsproject.
3e graad: finaliteit doorstroom
01.03.01 De leerlingen ontwerpen oplossingen of deeloplossingen voor een zelf afgebakende uitdaging.
01.03.02 De leerlingen besluiten welke oplossing of deeloplossing voor een zelf afgebakende uitdaging tot uitvoering zal worden gebracht.
01.03.05 De leerlingen participeren actief en inclusief aan een groepsproject.
